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甲
馴養的鳥在籠裡，自由的鳥在林中。
時間到了，他們相會，這是命中注定的。
自由的鳥說：「呵，吾愛，讓我們飛到林中去吧。」
籠中的鳥低聲說：「到這裡來吧，讓我倆都住在籠裡。」
自由的鳥說：「在柵欄中間，哪有展翅飛翔的餘地呢？」
「可憐啊，」籠中的鳥說：「在天空中我不曉得到哪裡去棲息。」（泰戈爾《園丁集》）
Line線上課程諮詢｜學測作文班乙
最近在嘗試著，找一個不傷害母親的方法，讓她確實知道：我已經十八歲了。
這確實不是件容易的事，襁褓中的嬰孩，現在變高變壯，甚至還長出翅膀，蓄勢待發 著準備到外地翱翔展翅。小孩處心積慮要離開他的原生家庭，還暗自計算著要在大考得多 少分，才能獲取離開家庭的許可證。
或許我真是可惡極了。可是這在我的同齡層裡，是每個個體的渴望。十八年，我夢寐 以求的自由，卻是母親這十八年來想緊緊抓住的東西。
幾年前，我開始在家裡變得很少說話，講一個字都不耐煩。每當母親問我：「在幹嘛？」之類的話語，我腦袋冒出來的第一個回覆總是：「看不出來嗎？」但總被道德意識給壓了回 去，常常演變成一句話也不說地轉過頭，盯著她三秒，再默默轉回頭做自己的事。之後碰 到任何不想說話的時刻，我便都這樣處理，於是開口的次數越來越少。不說話，是因為怕 一開口，就成了令人心酸的對立。
雙方的隔閡越來越大，她每天看到我、接送我，卻不曉得我最近參加了什麼比賽、在 忙些什麼、聽了什麼講座、社團在幹嘛，因為我不會和她分享，連高一時導師創辦的家長 群組，我也故意掩蓋了訊息，沒讓她加入。
我寡言、神秘，但這只在面對家人的時候。每晚，我可以和朋友煲兩三小時的電話粥， 她房間在我房間樓下，所以她當然聽得到我對外人多麼熱情，但我也不在意被她知道。她 只知道我在講電話，卻聽不清楚我們聊了什麼。但她也不會問我，只會在隔天一早，提醒 我不要聊得太晚，早點睡。
升上高三，開始構思未來的藍圖，我想到北部讀書，甚至就業。
母親，我知道你愛我，我也愛你，但請讓我離開籠子自在飛翔。（改寫自李維恩〈致母親〉）
請分項回答以下問題。
問題（一）：甲、乙兩篇文字都提到「飛翔」，但兩篇文中的「籠中鳥」對於飛翔的感受 不同，請加以說明，文長限 80 字以內（至多 4 行）。（占 7 分）
問題（二）：兩篇文字都涉及「籠中鳥」的表述，成長過程中你是否有類似〈致母親〉一 文中的感受，請以「籠中鳥」為題，寫一篇文章，內容不限親子關係，可舉 自己或他人經驗作例證，文長不限。（占 18 分）
【陳蒂國文作文範文】
李○瑀 苗栗高中 籠中鳥
盆中的樹，因受盆栽的限制，無法享受於大地上盡情生長、吸取養分的自由；池中的魚，因水池的侷限，無法體會在無邊無際的大海中悠遊，激起波浪的快感；而我，就是那隻住在金籠中的鳥，不需擔心外頭的風吹雨打，抑無需為了找不到食物而焦慮。然而，看似完美的金籠對我而言卻是囹圄，限制了我在天空翱翔，找尋屬於自己的一片天空的機會。
當我仍在蛋殼中，準備破殼而出前，父母似乎早已為我畫好了成功的地圖，從嬰孩時期的學步、少年時期的學習，到壯年時期的工作，甚至是年邁後的退休生活，皆完整的呈現在這張由他們的愛拼湊而成的地圖上，或許，在父母眼中，我是他們永遠的孩子。從小至今，無論刮風下雨，父母總是排除萬難，準時接送我上下課，在他們細心的照料下，我過著安穩的生活，走在他們為我鋪好的一條筆直、毫無任何曲折、岔路的成功之路上。
在桃花源記中，武陵漁人因未遵循日常生活的軌跡，在迷路晃蕩後，才有了遇見桃花源的契機。而現在的我，僅能日復一日的依循父母的安排，只要稍稍走偏，父母又會馬上將我拉回正軌，連脫軌、迷路的機會也被限制，遇見美麗桃源的渴望成了我可望而不可及的想望。
踏著父母畫好的地圖，路途固然安穩，前程卻是一片迷茫，我大步的邁進，卻不知道方向，宛如失去靈魂的空殼，活著，卻活不出自我。期待有朝一日，父母能將籠門開啟，讓我追尋自己的天空；或許，在自由翱翔的同時，我會遍體鱗傷，但只有在父母的地圖外，我才能撞見自己，是故，我願不惜成本，向我想去的地方，展開羽翼、振翅高飛。
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